第一版：新闻
开学第一天，当父母目送孩子首次跨进校门，总有一种希望在升腾——希望孩子得到最优质的教育，从而获得健全的人格、生存的本领、幸福的能力，小到改变家族命运光宗耀祖，大到成为国之栋梁顶天立地……
一个家庭的希望在教育，一个国家和民族的希望同样在教育。当教育伟业成为牵系家国命运的民心工程、民生工程，教育公平就成为人民群众最迫切的向往，犹如每一棵小草都渴望普照大地的阳光。
2015年以来，我旗累计投入教育建设资金12.9亿元。这对于保运转都困难的“财政穷旗”，如果没有执政者胸怀远见的大格局、着眼未来的大气魄，是断然不会有如此力度的大手笔。“再穷不能穷教育”，是教育优先发展的价值判断和从长计议。“十年树木，百年树人。”在教育上投入再多都不会立竿见影，因此被认为是“明天的政绩”，功利主义者想要立马见到GDP，就不会在教育上“动真格”。在我旗可用财力相当吃紧的情况下，三年要拿出十多个亿投入教育，除了要从牙缝里抠，还要在各项支出中权衡取舍，勒紧腰带过苦日子。正如一个家庭，为了培养孩子读书，家长节衣缩食苦熬苦挣，但再苦再累心里都会踏实，因为他们没有愧对孩子，孩子的未来还有希望。这，算不算教育公平？
开学之际，有记者深入我旗农村学校走访，关注留守儿童的教育现状，看到的是城里学校该有的现代化教育教学设施，农村学校一应俱全；城乡学校教师交流轮岗，师资力量没有差别；为了弥补农村教师的艰辛付出，政府补贴毫不吝惜。对于城乡贫困户子女的教育，各项优惠政策从未缺席。城里的学校除了严格按照就近入学划片招生，校长交流、教师轮岗，还有电脑系统随机组合阳光分班。由于教育基础设施的极大满足，幼儿园和小学的入园入学年龄分别从3岁半、6岁半提前到3岁、6岁，担心“输在起跑线”的疑虑成为多余。这，算不算教育公平？
当然，如果在“以分数论英雄”的教育评价体系中，智育或者说书本教育成为唯一的追求，德育、体育、美育统统被忽视，学生成为“应试机器”，这样的教育即使外壳多么公平，它的实质都是最大的不公，因为它是残缺不全的教育，培养的不是完整健全的人。“绝不在德和智、身体和分数、能力和知识、实践和书本之间有轻重之分，更不能舍本逐末。”旗委书记的殷殷嘱托，字字千钧，入脑入心。因此,在我旗目前的教育体系中，“立德树人、以智启人、健体强人、以美育人”的教育理念，正在成为广大教育工作者的勤勉实践和苦心追求，促进了学生德智体美全面发展。这，算不算教育公平？
如果说入学机会公平只是教育的起点公平，那么，教育公平更为重要的是过程公平和结果公平。上学要上有价值的学、适合自身发展的学、能够就业谋生的学、能够获得终生幸福的学，这才是接受教育的根本目的。曾经，社会上一度出现了新的“读书无用论”，教育的巨大投入换来的回报甚微，让人心灰意冷。这其中自然有多种因素，但没有“因材施教”，培养了流水线产品一样的“庸才”，可能是重要原因。而我旗目前的教育结构多元、特色鲜明，除了普通教育主打品牌，还有民族教育重在传承优秀民族文化，职业教育门类齐全成果卓著，体育特别是校园足球、啦啦操成绩骄人乃至全国闻名，各类艺术教育百花齐放春色满园……人人都能找到最适合自己的教育，发现自身的潜质，塑造最好的自己。这，算不算教育公平？