第三版：校园
刚过立冬，天气就冷了。枯黄的树叶随着萧萧的寒风，纷纷投身于大地母亲的怀抱，一阵嬉笑声打破了这冬季校园清晨的寂静，循声望去，是孩子们，人人都穿着厚厚的冬衣，戴着厚厚的手套，脸上红扑扑的，嘴里不停哈着白气。这样的清晨，我经常站在学校门口，看着孩子们一个个进入校园。校门口于我，是一个很美妙的观察窗口。
孩子们在爸爸妈妈的护送下来上学，每个孩子的表情都不一样，但表情比较单一，大多数都是微笑或者睡眼朦胧，上学特别开心的孩子大多是在校门口看到自己的小伙伴，一起进来时说说笑笑。但几乎所有的孩子都会与爸爸妈妈甜甜地相拥，轻轻地告别，孩子们小嘴巴吐出带有早餐余香的“再见”以及父母们长长的微笑，总会让校园的早晨分外温馨。
平日里我很少有机会单独面向全校每一个孩子，在多年管理中我渐渐发现“校门口执勤”是跟孩子们亲近的一种很好的方式。这学期开学后一个多月，我发现一年级有个小孩和其他学生比起来，有一个明显特征，特别不愿意进校。每次都是一步三回头，要磨蹭很久，这样的状况持续了好几天。后来，我找这位学生的妈妈聊天，家长说孩子也是突然变成这样的，在家里什么都没说，不知道原因。我把这个问题反馈给班主任，班主任老师很吃惊，找孩子沟通，终于知道，这位学生前段时间跟同学闹了一些小矛盾，不高兴的事一直闷在心里，谁都不愿意跟说。这件事情对我触动蛮大的，其实孩子开不开心都写在脸上，看到进入校园的孩子不开心了，给他一句暖心的问候，一个鼓励的眼神，加油的手势，开心的笑容……也许就会开启孩子们美好的一天；看到精神状态不佳的孩子及时问候是否生病了，不舒服了，拉拉他的小手，摸摸他的小脑袋，在第一时间与科任教师沟通，期望老师们课间给予这个孩子特别的关照；看到孩子们开开心心的笑容时，我也会大声地说：“你真精神、你好漂亮、你好开心呀、我喜欢你的笑容、你让我也很开心、美好的一天开始了……”
放学时孩子的表情就丰富多了，也夸张很多，有些孩子远远看到爸爸妈妈就会相视一笑，或者做个鬼脸。开心的孩子可能是受到老师表扬或得到肯定了，在孩子们眼里，小小的进步也是很开心的事情。不开心的孩子可能在一天的学习生活中遇到了一些事情。有一天，路队散了后，二年级的沈晨劼拉着我的衣角，小脸仰起诺诺地说：“校长，你帮帮我吧，我实在学不会跳绳。”看着孩子无助的小眼神，心里那根隐密的弦被触动，我蹲下身子拉着他的小手说：“好的，我来教你，咱们不着急，慢慢来……”之后，我们体育组及时调整课程进度，放慢教学节奏，开始关注一些学习困难，动作协调能力较差的孩子，利用大概一个月的时间让所有孩子都学会了跳绳的基础动作，看到像沈晨劼一样的孩子们课间及活动中跳着绳开心的大笑，我感到很幸福。
“校门口执勤”的我也想让家长安心，让接送孩子们的家长每天都能够看到、感受得到我与孩子们在一起，不论遇到什么事，任何时候孩子们都可以寻求我的帮助。而且，我在学校门口执勤，家长和学校沟通也方便多了。有时候家长有什么疑惑、建议，早上把孩子送来学校的时候，或放学接孩子的时候会直接跟我进行交流。
这一年多的“校门口执勤”，不是就我自己单方面向师生、家长传达善意。在这个过程中，我也收获了满满的爱。有可爱的孩子每天早晨见到我，总会给我大大的拥抱；出差时，会有家长、学生追问执勤老师，韩校长呢？送孩子上学的家长会含笑道一声：辛苦了！下雨天，老师们让我回校，她们会做好导护，顶上岗位……这些温暖总会在心里不觉荡漾开来……